罪犯古某的矫治个案

【罪犯基本情况】

（一）罪犯基本情况

罪犯古某，男，1982年05月05日出生，汉族，小学文化，无业，居住于广西宾阳县芦圩镇吴村村委武岭村。

犯罪事实：2003年3月16日凌晨1时许，古某伙同他人与有过节的卢某相约在宾州镇“阳光JJ”迪吧打架，双方均找人打架。在打斗中，卢某被捅伤后经送医院抢救无效死亡。2004年3月，广西高级人民法院判决古某故意伤害罪判处死刑，缓期二年执行。剥夺政治权利终身。

（二）罪犯特性  

1.文化低。文化程度较低，缺乏系统及正规的教育，个人读写和认知能力不强，没有什么技术与特长，法律意识淡薄，没有正确的人生观、价值观和劳动观。

2.功利性。初中未毕业就辍学，不愿意通过辛勤劳动来获得经济基础，人生一直游走于灰色地带，采取帮人看赌场、追债、充当打手等方式获取利益。有些钱就整天花天酒地、游戏人生。

3.行为差。逃离约束，养成陋习，从小形成叛逆性格，逐渐养成自由散漫、为所欲为的不良品性。个性鲜明、脾气暴躁、任性，认为人生就是“今朝有酒今朝醉”，及时行乐才是王道。

（三）罪犯改造表现情况

1.古某2004年04月15日投入南宁监狱改造。入监教育后分到生产监区，劳动积极性不高，要求变换工种多，曾在球类车缝、球面清洁、鞋面刷胶、衣服车缝等多项工种岗位上进行劳动改造。

2.古某2004年12月入监至2018年4月服刑期间，改造表现一般，无行政奖励，于2010年3月减为有期。服刑期间，多次违反监规纪律行为，曾多次受到严管教育，改造积极性严重下滑，功利性改造明显。2018年4月严管结束后调入五监区。

（四）心理行为表现

SCL-90症状自评量表：总分198分。躯体化、强迫症状、人机关系、敌对、偏执都在轻度范围内。

贝克自评问卷：对生活感到厌倦，对身边一切不感兴趣，与人交往兴趣减少，特别是严管后尤为突出。

【罪犯教育改造的优点、难点和潜力】

（一）教育矫治的优点

1.有感恩之心。古某对家人的感情较深，对曾帮助过自己的人怀有感恩之心。

2.有自知之明，能认识到自己的缺点或不足，有改正和进步的意识。

3.爱面子，不示弱，自尊心强，有上进之心和主动改好的意愿。

（二）教育矫治的难点

1.认知因素：一是认为是自己是“老劳改”，阅人无数，对监狱警察的教育感化很反感。怀念以前纸醉金迷的生活，混刑度日观念严重。二是文化水平较低，没有能够很好的学习法律知识，法律意识淡薄。三是改造信心严重不足，认为自己毫无改造前途可言，无法看到改造的希望和自己的亮点。

2.性格因素：没有形成正确的人生观和价值观，行为盲目、贪图享乐、期望不劳而获。面对困难，往往选择放弃。懒惰、自私、容易冲动，自控能力差，个性偏执，固执己见，言语少，没朋友，缺少可倾诉的对象。

3.心理因素：适应改造环境，无视现实。思想和心理上都存在较为严重的问题，获刑不悟、变本加厉，多次严管，古某本该就此接受惨痛教训，在高墙内认真改造、真诚悔悟，但他却不愿忍受法规监纪的制约，消极应对警察的管理和教育，产生消极、悲观的情绪。

4.行为表现：功利思想重，社会恶习深，又因多次严管改造，深谙“狱内规则”。性格狡猾，对监狱制度和生活早已熟悉入耳，会规避监规底线。改造无精神，学习无兴趣，劳动无动力，整天浑浑噩噩，意志消沉，混刑度日。改造多年，没有拿到一次改造积极分子。

（三）教育矫治的潜力

1.古某具有小学文化程度，读、写能力正常，能准确表达自己的思想，与人交流不存在沟通阻碍。

2.具有一定劳动技能，能过劳动改造关。古某调入监区以来，不抗拒劳动改造，服从线组长安排，有团结协作的表现，参加劳动生产，完成劳动任务。

3.与人无争，无攻击性。古某与同犯相处还算正常，自调入五监区以来，未与人发生争吵和打架等违纪违规行为。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

综合各种因素及对古某个人资料的分析与评估，发现其虚荣心强，爱面子，喜欢炫耀以前的生活。针对这一特征，对症下药，制定“一对一”的个人矫治方案。

（一）第一阶段：了解情况，建立关系

首先是充分了解古某的情况。对古某的犯罪情况、家庭情况、社会关系、心理特征和改造表现等资料，进行充分了解并综合分析，探究其改造心理及行为变化的发展规律。平时通过检查信件、犯属介绍等方面收集真实材料，透彻分析，客观地反映古某的个性心理特征和行为特征。指定专门警察负责包教育包转化，非责任警察协助责任警察，共同做好古某的转化工作。

其次是谈话交心，消除戒律。监区警察运用尊重、真诚、共情和积极关注等咨询技巧与其建立良好的管教关系，突出关心和理解，多次、耐心、诚心、深入的交流和沟通，注重对其心理疏导，避免教育、说教式的谈话，将心比心，增进了解，消除其对监狱和监狱警察的反感和戒心，使其能敞开心扉进行交谈，达到信任的程度，为下一步教育工作打下基础。

（二）第二阶段：动之以情，晓之以理

借助亲情力量转化。亲人的感召永远都是罪犯改造的巨大动力，“放不下的是亲人.割不断的叫亲情”。开展亲情帮教，在古某的教育转化过程中是一项主要的工作。鉴于古某的特殊情况，监区在不违反监狱相关制度的前提下，以最快的速度落实了亲情电话和亲情短信平台的开通，为其与家人的联系提供方便。通过亲情电话和亲情短信平台，古某及时了解家中情况，减少了许多无端的猜疑，情绪稳定，同时将在改造中表现较好的“亮点”和成绩反馈给家人。古某的良好表现，换来了家人的谅解、关心和嘱托，他们希望古某能够安心服刑改造。亲人的期盼，为古某提供了改造动力，借助亲情力量促使古某树立改造信心，取得了良好的效果。  

疏导古某接受现实，正确面对减刑政策。针对古某在减刑政策变动后改造积极性严重下滑的情况，引导其正视自己是一名罪犯和正在接受监狱改造的现实。一是转变古某怀念从前“今朝有酒今朝醉”生存态度，教育其人生都是向前看而不是向后看的道理，帮助建立起改变的信心。二是国家政策的变动，是个人无法改变的，唯有调整心态，积极适应才是出路。与其混刑度日、苦海煎熬，不如吸取教训，回头是岸。

（三）第三阶段：激发改造潜能，解决实际困难

合理运用激励手段，激发改造潜能。根据古某的特点，对其进行教育的时候，注重在改造中的优点给予肯定，激发起上进心，让其看到自身的价值，看到希望。例如古某在生产中提出的一些合理化建议，分监区都予以肯定和采纳，并在分监区进行讲评时，对其进行表扬和鼓励，提高责任心和荣誉感。

教育古某放下虚荣，回归本位。古某成长过程中在虚荣心的驱使下，为追求面子上的好看和虚假的个人需求，不顾现实条件，盲目攀比，最后走上迷途。到监狱改造后仍沉迷在以前的生活中，在人前炫耀自己昔日的荣耀经历。对于罪犯来说，曾经的错误不必耿耿于怀，过去的辉煌和眼下的泪水都没有意义，也无济于事。必须放下过去，把目光投向前方，把目标定位在未来。要相信，只要改过自新，未来就不是梦。对此，一是树立正确的荣辱观，做到自尊自重，才不会在外界的干扰下失去人格。二是学会平淡生活。不顾个人实力与现实条件，不顾舆论和法律规范，盲目追求物质财富，导致犯罪。教育其面对现实，脚踏实地的一步一个脚印向前走，一夜暴富是不可能的。

对于古某生活中的一些实际困难，监区积极协调解决，如添置垫被，解决布鞋、毛巾等生活用品，让其感受到改造道路上的困难是可以克服的，悔过、改过，端正思想，明确身份，服从管理教育，积极改造才是唯一的出路。

（四）第四阶段：开展悔罪教育，矫正放任心理

开展认罪悔罪教育。让古某深入认识到犯罪对社会的危害性和严重性，暴力犯罪是全世界的公敌。让古某懂得我国《刑法》对暴力犯罪刑事处罚的严厉性，通过暴力犯的现身说法，教育古某犯罪害人害己，违法代价沉重，提高法律意识和悔罪感。

开展违法违纪成本教育。认罪服法，是罪犯接受改造前提，也是党和政府对罪犯的基本要求，每名罪犯都要通过自省反思，切实认罪悔罪，深挖犯罪根源，接受法律判决，履行应尽义务。通过列举狱内罪犯违法违纪的事例，从刑事责任、民事赔偿、行政处罚、缓报减刑和奖励分处罚等方面讲清违法违纪行为的当罚性和危害性，并对比遵纪守法和积极改造的收益，算好正反两本账，进一步增强遵纪守法的意识，有效降低违规违纪率。

巩固成果，矫正放任心理。古某以“老劳改”自居，认为自己看破红尘，放任改造行为，对人生无目标、无追求和无价值感。对此采取如下措施：一是因人施教，以不同的时间、条件、情境，运用说服教育、榜样示范、道德评价等方法进行正面引导，重在提高其认识，促其掌握正确思想、观点。二是严格管理，对其放任的行为进行约束，适当处罚，促使其错误行为收敛，减少放任行为，弱化放任心理。

（五）预期矫治目标

1.加强法律知识教育，学法是知法守法的前提,一个不容忽视的事实——法制观念的淡薄是古某违法犯罪的一个重要原因。法律既是对个人的约束，又是对个人的保护，只有敬畏法律，人生才能走向正轨，依法改造也是罪犯迈向自由的必经之路。国法监规是一条底线，是十字路口的红绿灯，它告诉人们什么情况下可以通行，什么情况不可以，否则就可能违规、出事故。罪犯只有严格遵守国法监规，才能认清十字路口的红绿灯。通过不断强化法律意识，促使古某深挖犯罪根源，做到知罪、认罪和悔罪，重新认识犯罪的成本和代价。

2.帮助古某接受现实纠正认识偏差，强化正确合理认知，对自己的错误行为和认知有一个明确的认识和定位。从而自觉放弃原先消极、放任的错误认识。

3.强化守纪、身份意识，端正思想，做到对自己的行为负责，深刻认识自我改造的必要性与重要意义。强化角色意识，放下思想包袱，牢记家庭和社会责任，增强改造动力，弃旧图新，把刑期当成学期，就能早日通过毕业考试，实现从监狱人到社会人的平稳过渡。

4.能够深刻认识到自己心理和性格上的缺陷，是导致走上犯罪道路的根源，使其有意识地去改正和弥补自己的性格缺陷。

5.逐步培养古某养成自律、自制、自觉的行为规范。为了改造自新，走上正路，应重视自我改造，有决心、恒心、毅力，变“要我改”为我要改，变“他律”为“自律”，变“管理”为“自制”，变“强制”为“自觉”。

【教育改造成效】

经过5个月的教育矫治，罪犯古某基本上树立了正确的改造观，思想稳定。在改造过程中出现困难或发现问题时，能及时向民警报告，在遵规守纪和劳动改造方面做得较好。2018年4-8月，古某无违规违纪行为，能够完成监区、分监区下达的劳动任务。

【教育改造展望】

通过这个案例，民警体会到：在教育转化罪犯时，应先与罪犯建立信任关系。以情感人、以理服人，少用或避免用说教的语言和形式沟通，消除其戒心，为找到教育转化的突破口创造条件。要有耐心，罪犯的恶习较深并非一日之寒，教育转化是一项持久性工，不是通过一件事、几天之内就能完成的。转化消极型罪犯是循序渐进的过程，切忌因急于求成而使改造工作变得更复杂。转化这类罪犯没有其它捷径可寻，必须踏踏实实做好改造罪犯的每一步具体工作，充分了解掌握罪犯情况，结合个人特点，“动之以情、晓之以理”，同时注意对罪犯的心理疏导，侧重对他们进行心理危机干预、心理矫治，及时发现了解决他们的心理问题、利益诉求和情绪变化，帮助他们缓解焦虑、紧张、消极的情绪，鼓起他们生活的勇气和信心，塑造健康人格，积极帮助他们融入正常的改造生活。要相信“精诚所至，金石为开”，遵循改造规律，运用科学的理论和方法因人施教，制定一系列的改造策略和措施，才能逐渐地促进其转化，树立信心以积极态度面对人生。

当罪犯的改造表现有所好转时，及时给予肯定和鼓励，对改造表现加以表扬，不断强化优点和亮点，促使其朝积极改造方向持续、踏实、努力地走下去。

“子规夜半犹啼血，不信春风唤不回”。只要我们坚持以改造人为根本宗旨，通过不断强化个别教育，攻坚克难、融化冰雪、润心泽人，相信一定能使顽石开窍，铁树开花，朽木可雕。