罪犯黄某的矫治个案

【罪犯基本情况】

罪犯黄某，女，1998年4月18日出生，广西横县人，初中文化，无业，因非法持有毒品罪于2019年1月4日被判处有期徒刑七年，于2019年1月15日到广西区女子监狱服刑。针对罪犯黄某的犯罪情况，采取如下有计划性的措施。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

（一）犯因分析

1.成长过程：黄犯出生于一个普通的农村家庭，父母都是农民，靠种植农作物和打短工为收入维持家庭开支，对其管教较少，缺乏家庭教育，导致黄犯性格孤僻叛逆，生活散漫。黄犯上有一个哥哥，由于家庭经济比较困难，初中毕业后就辍学在家帮父母干农活。

2.社会经历：黄犯7岁至16岁读书，初中毕业后在南宁、广东等地打工。在打工期间，黄犯认为做工辛苦，工资太低，就辞职不干了。2018年4月25日，黄犯在南宁市某店内被公安人员抓获，当场从其身上查获三小瓶毒品甲基苯丙胺和MDMA混合物，共计净重61.82克。

3.其他因素：黄犯缺乏家庭教育，平时不学法、不懂法、不守法，法律意识淡薄，在社会上结交一些不法人员，认为自己帮他人携带毒品，能很轻松获得较高收益，不会轻易被抓，存在侥幸和放任心理。

（二）入监改造表现

自2019年3月调入监区以来，黄犯能够基本遵守监规纪律，服从警察管理，参加各项文化课学习和生产劳动。但黄犯性格孤僻，不善与他人交流，平时在组里生活比较散漫，不懂得尊老爱幼，做工不主动，与组员关系不和谐。黄犯曾因为看不惯组员的行为，出言不逊，与其发生口角，并动手打架，后被同组组员拉开。2019年7月13日中午收工时黄犯弄丢一把镊子，中午出工时其在车台下找到丢失的镊子，之后又把镊子私藏在车间窗台下面的纸箱物料里，7月15日出工时从物料里拿出镊子放到别人车台凹槽处，之后走过来假装找到了丢失的镊子，并交给当班警察。黄犯在警察多次训话过程中，依然恶意私藏劳动工具，态度恶劣，情节严重，对监管秩序造成严重的不良影响。根据《对破坏监管秩序处罚规定》第十八条，《广西壮族自治区计分考核罪犯实施细则》第三十五条、第五十二条、五十三条规定，给予黄犯记过处罚，扣减考核分600分，当月不予考核，等级从四级降为五级。

（三）心理行为表现

艾森克个性测验：情绪不稳定，有焦虑、抑郁症状，社会适应较差，较固执，同情心不强，诚实心差，心胸较狭窄，荣辱观错误，义利观模糊，缺乏正确的人生观，对法律的认同感不强，自尊心差，自我认识模糊，意志力薄弱，有贪财侵占行为倾向，对生活的信心热情缺失较重，违犯社会规范的行为倾向较明显。

（四）教育矫治的难点

1.认知因素：从小缺少父母管教，接受家庭教育较少，法律意识淡薄，生活自由散漫，自我约束力差，比较懒惰，劳动能力一般，过早进入社会，恶习较深，交友不慎，染上毒瘾。

2.性格因素：性格孤僻固执，脾气急躁，心胸狭窄，缺乏正确的人生观、价值观，对法律的认同感不强，自尊心差，自我认识模糊，意志力薄弱，存在侥幸心理。

3.心理因素：易冲动，改造态度不够端正。自私心较重，自我中心，感到别人都不能理解自己，不同情自己。不劳而获心理较重，劳动主动性较差。

（五）矫治方案

通过对黄犯个人资料的分析与评估，并综合各种因素，发现黄犯有渴望获得他人关爱和认可的心理需求。针对这一特征，对症下药，利用认知行为疗法等手段，制定“一对一”的个人矫治方案。

1.第一阶段 （2019年7月-9月）

了解情况，谈话教育，真诚感化。指定专管警察及时单独找黄犯谈心。在谈心过程中运用积极关注、倾听、共情等技术，让其对警察产生信任。通过专管警察多次耐心、诚心、深入的交流和沟通，了解到黄犯在改造中遇到的实际困难和问题并帮助她加以解决，让黄犯对警察产生信任感，逐渐敞开心扉，进一步掌握了黄犯对自身处境的看法、兴趣爱好和特长等基本情况。针对了解到的黄犯情况，结合黄犯内心有一定的上进心和荣誉感，安排监区心理咨询警察，对黄犯进行针对性的心理辅导。在心理矫治过程中，专管警察有意识安排黄犯协助线组长在生活组做一些辅助性工作——帮组长做组里集体学习记录、统计超市百货，让黄犯增加了与其他罪犯交流的机会，锻炼黄犯的沟通能力，并适时给予鼓励和表扬。经过第一阶段的矫治，让黄犯认识到了自己的优点，逐渐树立改造信心，缓和与他人的紧张关系，提高劳动积极性，有利于建立良好的警囚、囚囚关系。

2.第二阶段（2019年10月-12月）

强化监规纪律，增强身份意识，对症下药，多措并举。针对黄犯自由散漫、改造态度不认真的“病因”，引导其正视自己是一名罪犯和正在监狱改造的现实，帮助黄犯建立起改造信心，量身制定改造计划，并在具体实施中对黄犯进行指导。在个别谈话教育中，有针对性地加入相关法律知识和遵守监规纪律教育，强化黄犯改造意识、规范意识和约束自我意识，使其了解到重新犯罪的危险性和严重性，充分认识到抗拒改造行为与其人生目标及方向存在矛盾，增强其行为改变的内在动机。要求黄犯认真对待“三课”教育，按照要求做好课堂笔记和作业，专管警察进行重点检查，保证教育改造质量。经过第二阶段矫治，黄犯遵守监规纪律意识得到增强，行为养成得到强化，增强自我约束能力，认知水平得到提高，初步树立正确的改造观。在改造计划实施过程中，还主动找警察汇报改造思想和遇到的困难等情况。

3.第三阶段 （2020年1月-3月）

稳定成果，加速转化。通过前面两个阶段的思想教育、心理疏导和行为指导后，黄犯性格开朗了很多，服刑改造态度有了很大的转变，对自己在改造中做过的违规违纪事情进行了反思悔改，做事的主动性和劳动观得到了认同。能够积极参加劳动，按时完成劳动任务，提高了与他人沟通能力，在组里能够主动帮助老弱病残犯，与组员关系比较和谐。

（六）预期矫治目标

1.帮助黄犯接受现实，纠正认识偏差、错误的思想观念，强化正确的合理认知，对自己的错误行为和认罪态度有一个明确的认识和定位。

2.加强法律法规学习、强化守纪意识，帮助黄犯认罪服法，促其端正思想，做到对自己的犯罪行为负责，深刻认识自我改造的必要性与重要意义。

3.利用个别谈话教育和心理辅导，帮助黄犯深刻认识到自己心理和性格上的缺陷，是导致其走上犯罪道路的根源，使其有意识地去改正和弥补自己的性格缺陷。

【教育改造成效】

经过九个多月的教育矫治，黄犯能够遵守监规纪律，积极参加劳动，思想稳定，基本上树立了正确的人生观和价值观。能够遇事换位思考，冷静处理，从不同的视角认识自我、了解自己的性格优势，提升自信。能与他人做好沟通，了解他人的性格优势，欣赏他人，用理解和宽容去接受自己和他人的不足，与组里的同犯也能较好地相处，建立良好的囚囚关系。学会尊老爱幼，做事积极主动。在劳动中，能主动学习劳动技术，并成为车间的劳动飞手，月月超额完成任务；在改造过程中出现困难或发现的问题时，能及时向警察报告，按照警察的要求和方法去解决。能制定自己短期改造计划，并较好地完成。

通过这个案例，警察体会到：在教育转化罪犯时，应设法与罪犯建立起信任关系。以情感人、以理服人，避免用说教的语言和形式沟通，逐渐消除其抗拒、敌对心理，为找到教育转化的突破口创造条件。年轻的罪犯因对自己认知模糊，对前途的迷茫，在家里、社会上缺少关爱，喜欢不劳而获。因此，帮助罪犯树立生活自信心，在改造中给多一些关心、帮助，及时缓解和消除罪犯的负性情绪，使其尽快端正改造态度，树立正确的人生观、价值观。针对罪犯在改造中暴露出来的主要情绪问题，警察利用心理辅导，引导罪犯正确认识自我，接纳自我，增强自信心，构建理性的问题解决模式和行为模式，进而减轻罪犯对未来生活的焦虑心理，重塑对未来的希望，更好的实现从“监狱人”到“社会人”的转变。