罪犯李某某的矫治个案

【罪犯基本情况】

罪犯李某某，男，1988年生，四川省渠县人，汉族，初中文化，无业。李某某曾因盗窃罪有过短期服刑史，2006年3月19日、30日，李某某伙同另外两人持刀采用暴力手段实施3起抢劫，并致一人死亡。2007年因抢劫、故意伤害罪被福建省高级人民法院判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。于2007年4月至2011年10月投入福建省监狱服刑，2011年10月转入广西壮族自治区中渡监狱服刑。

该犯入狱后，难以面对漫长的刑期和艰苦的改造生活，思想不稳定，不服管教，多次违反监规纪律抗拒改造，2020年3月31日被监狱认定为顽固犯。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

1.犯因分析

（1）成长过程：李犯出生在一个普通的农村家庭，家境贫穷。父母长年在他乡打工赚钱维持家庭日常开支,让他留在家中,与年迈的爷爷奶奶生活。李犯的父母及爷爷、奶奶忽视了对其成长期的教育和引导，日常生活中也欠缺监管。李犯自小与社会不良少年厮混，不务正业，染上恶习，对遵守社会规范和法律的意识不强，加上其本身是非对错的认知能力不强，缺乏积极上进的精神和学习的自觉性，对法律缺乏应有的敬畏。

（2）社会经历：该犯从14岁就开始逃学、打架。初中毕业后便随他人外出打工混迹社会，由于文化低，又染上好吃懒做、怕脏怕累的恶习，在找工作上并不理想。结交了当地一些同样好逸恶劳的社会闲荡人员和老乡，从此不务正业，三天两头干些下三滥的勾当，曾于2004年因盗窃罪被判处有期徒刑8个月。

2.入监改造表现

李犯于2011年10月27日投入监狱改造，情绪低落、改造态度消极,不积极配合警察管理和安排。主管警察多次对其进行耐心细致地谈话教育，从其他罪犯处侧面了解该犯，逐步了解消极原因及具体想法。

（1）文化水平低，法治意识淡薄

李犯由于个人文化水平低、认知能力有限，遵守社会规范和法律的意识不强，对事物的认识仅仅停留在表面，不能正确认识违法犯罪行为造成的后果。奉行“弱肉强食”极端法则，无视传统道德及法律，个人主义较重。虽有前科，由于服刑时间短，没有吸取教训，未能深刻反思自己的犯罪行为，更不能正确认识犯罪根源，对法律缺少敬畏，导致再次锒铛入狱。

（2）缺少关爱，物欲追求畸形

由于从小缺少父母关爱，李犯做错事时父母非打即骂，态度简单粗暴，缺少正确的教育引导。成长过程中，长期与不良少年厮混，整天吃喝玩乐、游手好闲，对物质的追求欲望较为强烈，“三观”扭曲，贪图享乐好逸恶劳。

（3）易冲动人格缺陷明显

由于在李犯早期的成长过程中缺少家庭温暖和安全感，父母简单粗暴的打骂、指责，让其心理扭曲，性格敏感多疑，有什么想法大多装在心里，不肯轻易讲出来。且一直认为家庭早已把他抛弃，加上刑期较长，对改造没有动力，逐渐产生混刑度日甚至破罐破摔的心理。

3.心理行为表现

李犯入监时的艾森克个性测验显示：该犯利己主义较重，不关心他人，缺乏同情心，对人抱有敌意。对身边各种刺激的反应较为强烈，总认为他犯凡事都针对、刁难他。思想波动较大，情绪激动后很难控制自己的行为，极易因生活琐事与他人发生口角冲突，容易出现失眠、焦虑等身心健康问题。

4.教育矫治的难点

（1）认知因素：由于文化水平低、法律意识淡薄，对违法犯罪后果缺少清醒认识，尽管事后流露出对被害人的同情心，但是对违法犯罪导致的后果没有理性的预估。在教育过程中需要循循善诱、耐心细致，又要简明扼要、深入浅出，逐步引导该犯正确看待犯罪事实，深刻认清犯罪行为给受害者、社会及自身带来的危害。

（2）性格因素：该犯父母长年外出务工，缺乏父母关爱，内心缺少安全感及归属感，不喜欢与他人交流，不轻易相信别人，早早混迹社会，叛逆心理较强。

在教育过程中，可以看到该犯既希望得到他人地关怀和理解，又流露出猜忌的情绪，刻意与他人保持一定距离。在公开场合抗拒与警察交流，即便是警察主动约谈，也是沉默不语、一问三不知。

（3）心理因素：该犯性格属于偏执类型，对人和事的看法，多以其往日混迹社会时的经验来衡量是与非、美与丑、善与恶。道德意识和法律意识淡薄，自己认为正确的就一定是正确的，缺乏自我认证反省能力和缓解压力的方法途径，极易被周围的人和环境影响而产生应激行为。

5.矫治方案

（1）加强法治教育

营造良好的改造氛围，利用罪犯小组积极改造的力量，为其提供学习及生活上的帮助，培养兴趣爱好，使其能逐步融入到集体改造生活中，让积极和谐地改造环境影响该犯，培养良好的行为养成。在前期进行心理危机干预及矫治后，开展法制及认罪悔罪教育，通过案例讲解、普法知识教育等方式，促使其走出思想认识误区，正确理解罪责关系。

（2）强化心理矫治

根据该犯的心理状态、行为特点等，积极开展心理健康教育、心理咨询。同时，进行个性化、针对性的教育。了解其每一阶段的思想动态与心理变化，及时做好情绪疏导和行为管控。引导其正确面对目前的处境和困难，勇敢地走上自发积极改造之路，心理危机干预和矫治工作取得了良好的成效。

（3）引入亲情帮教

攻坚小组通过分析研判，认为亲情在李犯心中占据特殊位置，原生家庭因素对其性格形成及犯罪有较大影响。监区管教和服刑指导中心警察以家访式帮教与其家人联系，通过录制改造视频让家属了解该犯狱内改造表现。在家访过程中，录制亲属对李犯的改造寄语，让其理解父母的不易，即使现在他走上犯罪的道路，但年迈的双亲依旧没有放弃他，无时无刻不在挂念着他，希望他早日回归家庭。

适时安排其和家人电话联系或视频会见，感受家人的关爱和包容，使该犯尽快放下思想包袱，认清自身的病态心理和不良情绪产生的原因，早日认罪悔罪、服从管理，积极投入到正常的改造中。

（4）多方助力转化

结合李犯的现实改造表现，监区直管警察经常找其谈话,加强思想引导，稳定思想情绪，使该犯感受到警官对他地关心和支持。在谈话过程中注重进行前途教育，并力所能及解决、关心其在改造生活中遇到的困难、问题。同时，安排罪犯小组长和同组罪犯多陪他聊天，开导他不要自暴自弃，多和家人联系沟通，有困难就说出来，能帮则帮，帮助不了的及时向警察汇报，寻求帮助。根据李犯喜欢运动的特点，引导、帮助他通过兴趣爱好走出“独身误区”，逐步融入监组的集体改造生活中。

6.预期矫治目标

（1）法治意识逐步形成。加强服刑、遵规守纪、身份意识教育，做到知法懂法守法，对法律有敬畏之心。

（2）敬畏之心初步确立。知晓基础的法律常识，增强守规守纪意识，对违规违法的后果有了清醒地认识。

（3）心理不断健全。通过开展心理矫治和心理健康教育，纠正不良认知，做到接纳自我、热爱生活、融入集体、积极改造。

（4）亲情关系得到改善。通过亲情感化教育，增进该犯认罪悔罪意识，得到家庭关怀和父母支持，心怀感恩积极改造。

【教育改造成效】

经过近一年地攻坚转化，对李犯的改造初见成效。表现在：积极遵守监规纪律，认罪服法、服从管理，认知水平有了很大提高。与他犯关系得到极大改善，偏执、孤僻的性格改善了，交往圈子不再局限于那几个老乡。积极参加“三课”学习和劳动改造，现在劳动生产线上担任物料配发员，个别谈话中能主动向警察袒露思想动态，该犯表示对未来的改造充满信心。