罪犯杨某某的矫治个案

【罪犯基本情况】

罪犯杨某某，男，1984年生，贵州省凯里市黄平县人，苗族，小学文化，无业。曾因吸毒于2007年至2008年在贵州省凯里市黔东戒毒所强制戒毒。后因抢劫、强奸、盗窃罪，被判处有期徒刑15年，并处罚金4万元，剥夺政治权利3年。2012年12月至2014年11月期间在广东省四会监狱服刑，2014年11月转入广西壮族自治区中渡监狱服刑至今。

该犯入狱后，情绪低落、心事重重，思想极不稳定，面对漫长艰苦的服刑改造生活，有抵触、抗拒改造的行为，多次违反监规纪律、消极怠工、不服管教。2020年3月31日被监狱认定为顽固犯。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

一、犯因分析

（一）成长过程：杨某某出生在一个普通的农村家庭，家中以从事农业生产为主，家境并不宽裕。父母长年外出务工，基本是由爷爷、奶奶照看长大，在其成长道路上缺乏父母关爱和引导。该犯不太爱交朋友，性格孤僻内向，文化水平低（仅小学文化），缺乏积极向上的精神，对法律缺乏应有的认识和敬畏。

（二）社会经历：该犯受教育程度不高，12岁才上小学，1999年小学辍学后在家务农，后到广东省珠海市打工。由于文化程度低，只能打零工维持生计。结交了当地一些社会闲荡人员和老乡，染上毒瘾。被强制戒毒后，继续返回广东打工。该犯好逸恶劳，向往不劳而获、花天酒地的生活。2006年11月至2011年1月期间，杨某某伙同他人流窜于中山市、珠海市一带，持砍刀以威胁、殴打、捆绑的方式实施抢劫、盗窃。其中，杨某某参与抢劫、盗窃4起，并对一名女被害人实施强奸。

二、入监改造表现

杨某某于2014年11月28日投入中渡监狱改造后，思想落差较大，行为散漫、改造消极，平时沉默寡言。分管警察多次耐心对其开展个别谈话和心理疏导，想方设法打开该犯心扉，了解该犯真正的思想动态。

（一）受教育程度低，缺乏法律知识。

杨某某个人文化程度不高，缺乏法律意识，辨别是非能力极差，遇事易冲动，做事不计后果，贪图享乐。加之与社会不良少年厮混，染上恶习，遵守社会规范和法律的意识不强，本身缺乏积极上进的精神，得过且过，对法律缺乏应有的敬畏，从而在心里萌生犯罪动机，促使犯罪行为发生。

（二）缺乏家庭的温暖和教育，抱怨社会对自己不公，产生对社会的不满情绪，走上犯罪的道路。

（三）缺乏心理认知，思想波动反复。

杨某某由于早期的成长过程中缺乏温暖、安全感，敏感多疑，有什么想法大多装在心里，轻易不肯讲心里话，导致其日趋自我封闭；罪责感强烈，愧对受害者，愧对家人；刑期又长，对改造没有动力，易产生混刑度日甚至破罐子破摔的心理。诸多不利的心理因素，无形中增加了交流及教育改造的难度。

三、心理行为表现

入监时监狱对其进行心理测试，结果显示该犯性格内向，生活中少言少语，爱乱生气，自私自利，对他人不信任，缺乏同情心，对人抱有敌意，思想不稳定，情绪自控能力差，遇事容易激动，情绪一旦被激发后很难在短时间内平静下来。睡眠差，常常讲梦话。

四、教育矫治的难点

（一）认知因素：由于该犯没有什么文化知识，不知法更不懂法，基本上就是个法盲。教育过程中需要更加耐心细致、深入浅出地教育该犯正确看待犯罪事实，认清犯罪原因，自觉接受改造。

（二）性格因素：该犯缺乏父母关爱，从小寡言少语性格内向，不喜欢与他人交流，存在自卑心理。在教育过程中，该犯既希望得到警察的关注和帮助，同时又担心他犯取笑自己是“扒灰佬”，不愿意在公开场合接受警察的个别谈话教育，有时还会表现出无理取闹地行为，吸引警察的注意。

（三）心理因素：该犯性格内向，自我认可度低，孤立自我甚至敌视社会，易与他人发生争吵和冲突。缺乏自我反省能力，自卑、孤僻、敏感多疑，情绪易被周围的人和事所影响而产生过激行为。

五、预期矫治目标

（一）加强思想教育。结合心理矫治工作，努力增强其自控能力，在改造有进步的时候适当进行言语鼓励，让其感受到警官的关心和认同，重塑正确“三观”。

（二）加强法制教育。加强法律常识教育，普及法律知识，构建基本法律知识框架，让其意识到违法要承担的法律后果。

（三）开展心理咨询，改善不良认知，排解负面情绪。通过心理健康教育，认清不良情绪产生的原因，逐步接纳自我、接纳他人、接纳社会，融入集体积极改造。

（四）通过亲情感化，唤醒该犯内心良知，着力培养与他人正常的人际关系，增强环境适应性，接受投改事实。

六、矫治方案与实施

鉴于上述情况分析，结合罪犯杨某某的实际改造表现，监区警察成立攻坚转化小组，制定详细的矫治方案，周密部署、逐步实施。让该犯尽快放下思想包袱，认清自身不良情绪产生的原因，认罪悔罪，积极投入到正常的改造中去。

（一）精准把脉，科学诊断。鉴于以上分析，结合杨某某入监以来的改造表现及其实际情况，攻坚小组通过分析研判，认为亲情在杨某某心中占据特殊位置。该犯在农村长大，传统意识较强，犯案后多次流露出对不能赡养年迈双亲的懊恼和歉意。该犯小时候缺失父母关爱对其影响很大，攻坚小组决定从亲情入手，坚持以亲情帮教、亲情感化为主，以情感化。

管教警察主动联系杨某某家属，向他们介绍该犯的改造情况，积极引入亲情力量对杨某某进行教育转化。通过会见、亲情电话、短信、书信等方式加强杨某某与家属的联系，每周、每月、每季度定时向家属汇报改造情况。

分管警察不定期找其交谈，关心该犯改造生活，让其放松戒心，同时安排同籍罪犯对其加以劝慰、引导，初步打开心结。警察还积极借鉴反面案例，使杨某某认识到“抗改无前途、怠工没出路”，增强身份、服刑改造意识。杨某某的心情逐步得到了平复，无形中拉近了他与警察的距离，配合矫治更积极主动了。“以情矫治”的效果初步显现，为后续的教育改造转化工作奠定了良好的基础。

（二）教育矫治攻心治本，心理健康辅导及时干预。根据该犯的心理状态、行为特点等，积极实施心理健康辅导、心理咨询。依托心理咨询师的专业力量有针对性的对其进行心理疏导，并对不同阶段的心理状况进行科学评估，全面掌握该犯心理素质、思想动态和身心健康指数等具体情况。心理咨询师通过情景置换、案例演练、换位思考等方法使该犯深刻认识到自己的犯罪行为给社会、他人和家人带来的巨大伤害。加强认罪悔罪教育，使该犯深刻检讨罪行。帮助其更好地接受自我、完善自我、健全人格，帮助他释放不良情绪，消除戒备心和更好融入集体，引导其正确面对目前处境和困难，多与警察交流，学习改造表现好的罪犯身上的优点，勇敢地走向积极改造之路。

（三）有针对性地开展认罪服法及法治、道德、政策、警示教育。在前期进行心理危机干预及矫治后，开始对其进行法律及认罪悔罪教育。通过案例讲解、普法教育等向其普及法律知识。开展认罪悔罪专题教育，以现身说法、悔罪感悟等方式为抓手，加强其对犯罪危害的认识，弥补法律常识严重缺失的缺陷，深刻意识到法不容亵渎，促使其走出思想认识误区，正确认清罪责关系，破解容易反复、缺乏手段、转化不了等难题，在潜移默化中矫正其犯罪心理和行为恶习，从思想和心理上帮助其树立正确人生观、价值观和世界观。

（四）加强社会人际关系教育，培养积极向上的兴趣爱好。为了帮助杨某某树立人际交往信心，改善人际关系，监区让杨某某的几个老乡多与其谈心、拉家常。利用杨某某喜欢“看书读报”的爱好，引导、帮助该犯通过兴趣爱好逐渐走出“独身误区”，让其感受到和谐人际关系的好处，培养集体意识。同时，杨某某开始主动与警官交谈，警官对杨某某提出的诉求及时给予回应、开导和解释，让其感受到警官的关心和帮助。

【教育改造成效】

经过警察近一年的攻坚转化，监区和服刑指导中心警察通力合作，对杨某某地教育改造初见成效。表现在：杨某某认罪服法，服从管理，遵守监规纪律，认知水平有了很大提高。内向、孤僻的性格改善了，脸上的笑容多了，交往圈子不再局限于那几个老乡，劳动改造中也不再消极怠工，也愿意与警官交流了，至今也没有发生违规违纪的行为。